請問老師，小朋友二年級，最近老師反映在學校遇到要考試時都會拿作弊，

老師已經告訴他這是考試不能拿課本出來看，但他還是會趁老師不注意的時候偷偷把課本藏在抽屜，

被旁邊同學發現又報告老師，老師叫他把課本放交到講台，他就又轉頭看後面同學的答案，

最後老師警告他再這樣就會0分，他就乾脆不寫了，

回到家我問他為什麼要作弊，他說他不會寫，可是他明明前一天複習的時候都會，

我要他再重新寫一次時他也都會，到底為什麼他要作弊？

「我不是說過，這個時間我比較晚回來，你可以先幫孩子洗澡嗎？」

意珊工作一回來，看到孩子還是穿著白天的衣服，壓抑著心中的不耐問先生。

「可是他就是不想洗啊！」

先生一臉無辜地回應著。

「他不想洗你就順著他不洗嗎？！這麼晚還沒洗，又會拖到睡覺的時間，等一下他又不想睡了！」

聽到先生的「狡辯」，意珊心中的怒氣再也無法忍耐，身體的疲憊加上心中的煩躁，突然就這樣爆發了...

在宣布三級警戒後，前兩週我的臉書幾乎被窮途末路的媽媽好友們洗版，不管是彈跳床、溜滑梯、只要是各種看起來可以放電的小玩意，都被視為可以解救家長的育兒神器，連我自己也把放進購物車好久、卻遲遲沒有結帳的跳跳馬，狠下心按下了確認刷卡並送出。我一廂情願的幻想著孩子可以每天騎著馬兒在家裡奔馳，並會在下午乖巧的睡完午覺，但事實上是小馬一個禮拜只被女兒臨幸了一次，還不是用騎的...

照顧孩子的過程中，難免會遇到孩子情緒崩潰，即使試過很多應對方式也沒辦法改善的窘境。但在處理孩子的情緒之前，也許我們可以先退一步認識孩子的情緒機制，以及他們產生情緒的原因。
換一個角度想，其實人類調節情緒的腦區：前額葉，要一直到25歲才會成熟！所以當孩子情緒爆發時，並不是他在無理取鬧，而是他也還不知道該怎麼辦。
這時候我們身為大人其實還有很多方法可以嘗試看看，像是：暫離情境、離開人群、引導孩子表達等，甚至可以透過遊戲或創作幫助我們了解孩子的需求！